בנוף החינוכי של היום, זיהוי הפרעה על ספקטרום האוטיזם (ASD) אצל ילדים מתחיל לעתים קרובות בסביבת בית הספר. גננות, מורים ומורות, החוות את הילד ומודעות לסימני הדרך ההתפתחותיים ולאינטראקציות החברתיות של תלמידיהם, הן לפעמים הראשונות להבחין בסימנים המצביעים על כך שילד עשוי להיות "על הספקטרום".עם זאת, כאשר האפשרות של אבחנת ASD עולה, ההורים לעפעמים מגיבים […]
בשנים האחרונות, השיח סביב הפרעה על הספקטרום האוטיזם (ASD) צבר תשומת לב מקצועי ומשמעותי, במסגרות קליניות, חינוכיות והתפתחותיות וגם בדיונים ציבוריים. כחלק מהשיח המתפתח הזה, הראיון ADI-R ותצפית-מבחן ADOS-2 תוארו כ"תקן הזהב" בהערכת אוטיזם. להלן נחקור כיצד כלים אלה זכו להערכה כזו, השימושים המיועדים להם, מגבלותיהם ושיטות העבודה המומלצות במוסדות אבחון. דברי אלו מבוססים על תובנות ממאמר שפורסם על ידי סומר בישופּ וקתרין לורד (2023). ולזכור כי קתרין לורד היא זו שיצרה את ה-ADOS (1989) ו-ADOS-2 (2012).
